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讀寫障礙不是終點
藝術、運動加油站
讓孩子發亮
在日常陪伴孩子學習的過程中,許多家長或許會發現:孩子明明很努力,卻經常「講極唔明」、「好似明又記唔到」,甚至「做到又唔夠好」。這些反覆的挫敗不僅讓孩子漸漸喪失學習動力,也讓家長感到焦慮,情緒瀕臨崩潰。

及早了解孩子困難
及時給予支援
現代教育心理學提醒家長,要細心觀察孩子在朗讀、寫字、拼音、拼字等語文活動時,是否表現出持續困難。例如經常混淆字母順序、難以分辨音節、明顯抗拒閱讀或對指令難以記憶,這些都是早期識別讀寫障礙(Dyslexia)的關鍵訊號。當家長願意了解孩子思考和學習的獨特方式,可以減輕因未能追上主流成績指標而產生的「無力感」和失落自尊心。

(AI 生成圖)
國際心理學文獻指出,長期在語文、算術遇挫,孩子會產生「習得性無助」,認定怎樣努力也無法改變困局,延伸出焦慮、自卑和社交退縮等負面行為。反之,若孩子能在藝術、運動或舞台發揮所長,獲得即時成就與認可,正面循環便可打破挫敗帶來的陰影,建立「我有才華」的自我形象。
每個孩子都有
獨特的智能亮點
傳統學校重視語文與邏輯數理能力,但美國哈佛大學發展心理學家霍華德·加德納 (Howard Gardner) 多元智能理論提醒我們,每個人還擁有音樂、肢體動覺、視覺空間、人際互動、內省等多元潛能。許多讀寫障礙孩子往往能於美術、運動、表演等非語文領域發光發熱。 家長應根據孩子強項和興趣,訂製個人式學習目標,全面促進自信與心理健康發展。

教育心理學同時強調,良好品格、責任感、人際溝通、批判思維、創造力、自律和道德判斷,才是孩子成長為有責任公民的核心素養。現代神經科學研究亦證實,藝術和運動訓練能促進腦部連接、提升情感管理和專注力,幫助孩子適應未來多變世界。
利用藝術與運動增強
自信心的十個實用貼士
我們的特殊學習需要教練 (SEN COACH) 王卓彬(Ben Wong)—— 百科諮詢創辦人、培訓設計顧問、維港扶輪社主席,也是一位特殊學習需要 (SEN) 孩子的爸爸。他以被識別為有讀寫障礙的女兒成功考入大學的親身歷程,歸納出十個實用貼士:
- 先易後難,由拼貼、塗鴉、小舞步或基本劍擊入門,幫助孩子建立安全感。
- 設計極易成功的小任務,及時給予具體的正面回饋,累積好經驗。
- 以繪畫、音樂、雕塑作為情感出口,舒緩學業壓力。
- 參與戲劇、朗誦、舞台表現,讓孩子體驗非語文的成就與掌聲。
- 跨文化學習,參與校隊或社區運動,擴展眼界與自信心。
- 強化孩子的長處,避免學術上的單一比較。
- 鼓勵參加演出、畫展、比賽,累積自尊感。
- 讓孩子多方探索興趣,無需急於成果。
- 親子共同參與活動,深化情感連結和安全感。
- 安排參觀美術館、音樂會,選擇重視藝術運動的校園,創造發揮潛質的舞台。

Ben Sir 分享,女兒五歲時曾在窗邊的牆紙上用粉彩畫了一朵花。作為父母,面對這樣的「搗蛋行為」或許會本能地責罵:「為甚麼要把牆紙弄髒?」但當下他選擇了耐心,用溫柔與好奇去聆聽孩子的心聲。女兒給了一個令人動容的答案:「我在窗邊畫花,是想吸引蝴蝶來家裡飛舞。」Ben Sir 後來深深明白,讀寫障礙的兒童未必擅長用文字表達思維,但擅於透過圖像和創意表現自我。倘若當年選擇責罵,極可能對女兒的成長造成無形傷害。

十年後,這位女兒參加薩凡納藝術設計學院 (SCAD) 公開比賽,以粉彩繪畫奪冠,更獲得夏季課程獎學金。Ben Sir 時常鼓勵家長:「栽培有SEN的孩子,就像種植物一樣。我們是否為種子準備好溫暖濕潤的泥土、在日曬雨淋或蟲咬時細心守護?當時機來臨,自然會開花結果。」
讀寫障礙孩子能夠追夢
國際教育心理學與多元智能理論皆指出,只要在藝術、運動等非語文領域獲得正面經驗,孩子便能逐步建立自我效能和健康自尊。終身學習的基石,是品格、合作、道德、人際溝通、自我管理等全面素質。假如家長擅於發掘孩子的亮點,每個孩子都能在人生舞台上發光發熱,追逐屬於自己的夢想。

有見及此,我們特別增設了「自然遊樂 - 爸媽圍爐共學」資源。針對 AI 世代家長,融合心理學、教育學和親子實踐,提供全方位支援:
- 多元家長工作坊:情緒管理、動機提升、親子溝通與衝突解決等,提升家長應對孩子成長需要的技巧及心法學習
- 按齡/成長需要,為孩子/親子設計最貼切的「學習方案」
- 一對一心理專家發展式輔導會面
我們不傳統單向灌輸,而是讓一家共創學習氛圍。將專業知識轉化為實用技巧,由家長身體力行,帶領孩子邁向健康未來。
想獲得更多自然遊樂的活動資訊,請瀏覽我們不同媒體連結: https://linktr.ee/natureplayhk
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